Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : écrit à l’envers, écrit en miroir, écrit très petit, écrit mal, confond des lettres/sons, inverse des lettres/sons, ajoute des lettres/sons, oublie des lettres/sons, ne connaît pas son alphabet, ne connaît pas les sons complexes, ne retient pas l’orthographe des mots, ne comprend pas et ne mémorise pas les règles d’orthographe, ne lit pas bien, a des difficultés pour apprendre à lire, n’arrive plus à lire ou écrire comme avant. Les méthodes de lecture, lecture lente, lecture hachée, lecture pas fluide.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Conversion grapho-phonémique et phono-graphémique, reconnaissance de graphème, dysgraphie, dysorthographie, dyslexie phonologique, dyslexie de surface, dyslexie mixte, voie d’adressage, voie d’assemblage, micrographie, maladie de Parkinson, syndromes parkinsoniens, alexie, agraphie, aphasie, post-AVC, sclérose en plaques SEP.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : n’arrive pas à compter, à dénombrer, ne connaît pas la série automatique, n’arrive à passer à la dizaine suivante, confond des nombres, n’arrive pas à résoudre une opération. Calcul mental, confusion chiffres/symboles/signes.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Dyscalculie, aphasie, post-AVC, traumatisme crânien, épilepsie, acalculie.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : a des difficultés pour raconter sa journée, passe du coq à l’âne, a un discours décousu, a des difficultés pour mémoriser/pour mettre du sens sur ce qu’il apprend, travaille beaucoup pour peu de résultats, a des difficultés à s’organiser/à retranscrire ses connaissances/à comprendre ce qu’on attend de lui/à comprendre l’humour, les doubles sens, l’implicite, les contresens, a des difficulté à comprendre les consignes orales, écrites, les problèmes, ne comprend pas la logique d’une histoire ou d’un texte.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Trouble du raisonnement logico-mathématique, fonctions exécutives, planification, flexibilité mentale, construction de la pensée, aphasie, post-AVC, traumatisme crânien, maladie d’Alzheimer.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : a des difficultés pour apprendre (leçons, poésies,etc.), a des pertes de mémoire/troubles de la mémoire, cherche ses mots, a un manque du mot, a le mot sur le bout de la langue, n’arrive plus à suivre une conversation/un film à la télévision, se renferme sur lui.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
TDA/H, hyperactivité, trouble de l’attention, épilepsie, trouble de la fluence verbale, anomie, fonctions attentionnelles, fonctions exécutives, planification, flexibilité mentale, maladie neurodégénérative, maladie d’Alzheimer, démence vasculaire, traumatisme crânien, démence à corps de Lewy (DCL), maladie de Charcot ou sclérose latérale amyotrophique SLA, sclérose en plaques SEP.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : ne veut pas manger, choisit ses aliments, n’aime pas telle texture/couleur d’aliment, n’aime pas les morceaux, avale de travers, doit manger mixé/haché, fait des fausses routes, repas est source de conflits. Allaitement, pouce et tétine, diversification, passage du liquide au solide. Mauvaise position langue, la langue pousse sur les dents, respiration par le nez, respiration par la bouche.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Troubles de l’oralité, frein restrictif, dysphagie, trouble de la déglutition, maladie de Parkinson et syndromes parkinsoniens, maladie de Charcot ou sclérose latérale amyotrophique SLA, sclérose en plaques SEP, post-AVC, post-intubation, post-opération, post-réanimation, cancer de la langue, cancer du larynx, cancer de l’œsophage, traumatisme crânien. Déglutition primaire, déglutition secondaire, position de la langue au repos, rééducation linguale, rééducation orthodontie, rééducation oro-myo-faciale, fentes vélaires, fentes labiales, fentes vélo-palatines.

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Situations générales
Perte de voix en fin de journée ou après un événement, voix projetée, chuchoter, parler, crier, chanter, voix nasale, voix de tête, voix gutturale, voix œsophagienne, voix serrée, perte de voix suite à un facteur émotionnel, timbre voilé/éraillé, accent, respiration claviculaire, respiration costale ou thoracique, respiration ventrale ou abdominale, débit hypertonique, débit hypotonique, respiration buccale, respiration nasale, mutisme sélectif, vois transgenre. Comment féminiser ou masculiniser sa voix ? Comment trouver son timbre de voix ?

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Dysphonie dysfonctionnelle, spasmodique, surmenage vocal, nodules/polypes sur les cordes vocales, kissing-nodules, presbyphonie, hypophonie, laryngectomie partielle, laryngectomie totale, trachéostomie et trachéotomie, cancer ORL, maladie de Parkinson, syndromes parkinsoniens, post-AVC, post-intubation, post-opération, post-réanimation.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : répète certaines syllabes, a des blocages répétés sur certains sons/syllabes, est dans impossibilité d’émettre certains sons ou syllabes. Comment aider mon enfant qui bégaie ? Quand s’inquiéter si mon enfant bégaie ? Peut-on guérir du bégaiement ? Quelles sont les méthodes utilisées pour le bégaiement ?

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Bredouillement, bégaiement, bégaiement clonique,  bégaiement tonique,  bégaiement tonico-clonique.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : a des difficultés à communiquer de manière adaptée, à comprendre les intentions, les mimiques, l’humour, à parler en groupe, à être à l’aise dans un groupe ; est sans-gêne.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Codes sociaux, habiletés sociales, pragmatique, intérêts restreints, prosodie, communication non-verbale, communication alternative et adaptée CAA, hypersensibilité, déficit d’inhibition, désinhibition, haut potentiel intellectuel HPI, haut potentiel émotionnel HPE, Autisme TSA, Syndrome Asperger, maladie neurodégénérative, démences, maladie ou démence à corps de Lewy (DCL), maladie de Charcot ou sclérose latérale amyotrophique SLA, maladie d’Alzheimer, démence vasculaire, traumatisme crânien, flexibilité mentale, maladies génétiques.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : a des difficultés pour se repérer dans la journée/dans la semaine/dans le temps/dans l’espace, pour s’organiser dans son agenda/dans sa chambre/dans la maison. Devoirs conflictuels, temps d’écran journalier important, jeux vidéos, télévision, tablette, téléphone / smartphone.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Troubles spatio-temporels, désorientation spatiale, désorientation temporelle, maladie neurodégénérative, démences, maladie ou démence à corps de Lewy (DCL), maladie de Charcot ou sclérose latérale amyotrophique SLA, sclérose en plaque SEP, maladie de Parkinson, syndromes parkinsoniens, maladie d’Alzheimer, démence vasculaire, traumatisme crânien.

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Situations générales
Mon enfant/parent/conjoint/patient/élève, etc : entend mal, ne réagit pas aux bruits/ quand on l’appelle, ne suit pas une conversation dans le bruit, n’entend pas au téléphone, a des otites à répétition.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Hypoacousie, presbyacousie, lecture labiale, surdité acquise, surdité de transmission, surdité de perception, appareil auditif, implant cochléaire, Langue des signes LSF.

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Situations générales
Perte du goût et/ou de l’odorat suite à la Covid-19.

Situations plus spécifiques concernées par ce thème d’échange
Trouble de l’odorat, anosmie, hyposmie, parosmie, phantosmie, trouble du goût, agueusie, dysgeusie, cancer ORL, traumatismes crâniens, tumeurs, maladie de Parkinson, maladie d’Alzheimer, Sclérose en plaques SEP.

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